Reportes Edu Trends - Tecnológico de Monterrey

Evaluación educativa

El presente documento tiene entre sus objetivos evidenciar la complejidad del campo de la evaluación educativa, tanto desde el análisis de los posicionamientos teóricos que coexisten en este ámbito, como desde la recuperación de los sentidos que subyacen en la cotidianeidad de los espacios educativos en sus diversos niveles y modalidades.

La Evaluación como Aprendizaje - Miguel Angel Santos Guerra

Planeación por competencias - Laura Frade Rubio

Aprendizaje basado en competencias - Villa y Poblete

Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias

Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias

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Tabla Saber-Preguntar-Aprender-Cómo

La tabla Saber-Preguntar-Aprender-Cómo es uno de los organizadores gráficos más comúnmente empleados para poner en juego el conocimiento previo de los estudiantes. La tabla consiste de tres columnas principalmente; una titulada "Saber", otra "Preguntar" y la tercera "Aprender". Puede agregarse una cuarta columna titulada "Cómo". Esta simple tabla activa el conocimiento previo de los estudiantes al preguntarles qué conocen acerca de un tema en particular y les permite efectuar conexiones personales antes de que se trate a fondo el tema. Los estudiantes empiezan haciendo una lluvia de ideas en la sección "Saber" de la tabla. Luego, de manera independiente o colaborativa, realizan una lluvia de ideas de preguntas que tengan en torno al contenido en la sección "Preguntar" (¿qué quiero aprender?) de la tabla. Finalmente, a medida que los estudiantes empiezan a contestar estas preguntas durante un proyecto, registran esta información en la sección "Aprender" (¿qué he aprendido?) de la tabla. La columna del "Cómo" busca que el estudiante analice cómo puede aprender más. Esta técnica no siempre conlleva la inclusión de esta última columna.

Una tabla S-P-A-C requiere que los estudiantes construyan significado a partir de lo que han aprendido; comparen su nuevo conocimiento con lo que ya saben y aclararen sus ideas. Esto también los mantiene concentrados e interesados en el contenido y constituye una manera de dar seguimiento a lo que están aprendiendo. Finalmente, la tabla puede ser utilizada como documento en un portafolio de evaluación, para mostrar lo aprendido por el estudiante.

Una tabla S-P-A-C puede utilizarse a través de todo el currículo y en cualquier grado o nivel. Puede ser utilizada para dar inicio a una unidad de estudio y referirse a ella a lo largo de toda la unidad. Usualmente, no constituye un documento calificable, sino más bien un lugar para que los estudiantes dejen plasmadas sus ideas y preguntas, sin el temor de ser juzgados o calificados. Esta tabla también contribuye a la organización del estudiante y puede ser un punto de partida para la discusión de compañero a compañero o entre toda la clase.

Para más información acerca de evaluación y ejemplos de evaluación, visite:  
http://educate.intel.com/cr/AssessingProjects/  

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Elaboración de rúbricas

Sofía Camussi - No soy un 7

¿Qué efecto pueden tener las calificaciones escolares en los estudiantes? ¿Cómo influyen en las decisiones que tomamos sobre nuestro futuro? Sofia Camussi, con solo 18 años, nos cuenta cómo descubrió que es lo que realmente la apasionaba y qué pasó cuando lo hizo.

Sofía vibra por la ciencia y el conocimiento. En el año 2014 participó del campamento científico “Expedición Ciencia”, donde descubrió una nueva manera de mirar el mundo. Tiene 18 años, vive en Rosario y cursa la escuela secundaria. Quiere ser investigadora cuando sea grande.